O pasado día 26 de marzo de 2008, ás 10:30 horas, tivo lugar no salón de actos do IES Xosé Neira Vilas un encontro entre o alumnado de 1º e 2º de E.S.O e o escritor Antonio Reigosa.
Nun ambiente distendido e coloquial falouse da traxectoria do autor, das súas orixes e dos seus proxectos, recreandonos na súa obra para chegar a coñecelo mellor a el. Destacamos que entre o alumnado as obras de maior exito foron Memorias dun raposo, Resalgarío e en menor medida, Bacoriño. O acto rematou as 12:30 horas, asinando alguns exemplares e autógrafos.
El pasado martes 4 de marzo los alumnos de 4º de E.S.O. y 2º de bachillerato de la opción de medioambiente visitaron la estación de tratamiento de agua potable de la Telva situada en el término municipal de Cambre. Dicha estación esta formada por tres plantas con capacidad para tratar hasta 2325 l/s de agua procedente de la cuenca hidrográfica del río Mero.
La visita comenzó con una breve explicación frente al panel de control de la estación y la maqueta de las tres plantas de tratamiento (fotos1 y 2). A continuación realizamos un recorrido a pie por todas las instalaciones (fotos 23 y 24) y por último nos hicieron en el laboratorio una demostración a pequeña escala de todo el proceso (fotos 12-13-14-15-16-17-18).
Actualmente la obtención de agua potable está totalmente automatizada e incluye las siguientes etapas:
1.Captación de agua bruta y desbaste (foto 3 y 4)
2.Bombeo de agua bruta hacia la planta de tratamiento.
3.Adición de reactivos en la cámara de mezcla (permanganato potásico y cloro para la oxidación y sulfato de aluminio para la coagulación-floculación). Foto 5 y 8
2. Maqueta
4.Decantación en la que se eliminan los sólidos por acción de la gravedad (fotos 6 y7)
5.Filtración (se usan filtros de arena que son limpiados periódicamente mediante inyección de aire y agua). Foto 9.
6.Desinfección para eliminar organismos patógenos. Se realiza con cloro en estado gaseoso (foto 10)
7.Bombeo del agua tratada hacia el depósito de Alvedro y distribución.
En el año 1996 se incorporó un sistema de tratamiento de fangos de modo que el agua decantada se devuelve al río y el fango se deshidrata y almacena en un silo que es vaciado periódicamente en un camión para llevarlo a un vertedero controlado (fotos 19, 20 y 21)
Hacer llegar agua potable a nuestras viviendas es un procedimiento relativamente costoso. Conviene tener presente que el agua dulce, apta para ser potabilizada es, en general, un recurso escaso de la naturaleza y debe usarse racional y moderadamente, sin derrocharla, pensando en el futuro.
3. Reja de gruesos
4. Desbaste
5. Cámara de mezcla
6. Decantación por gravedad 1
7. Decantación por gravedad 2
8. Floculación
9. Filtración en arena
10. Cloración
11. Torre para neutralizar posibles escapes de cloro
No mes de febreiro, o IES Neira Vilas acolle a exposición “1000 anos de arte en feminino”, un paseo a vista de paxaro pola pintura feminina dende o século X ata o XX. Trátase dunha exposición bilingüe, en galego e inglés, que implica unha colaboración didáctica interdisciplinar.
A devandita mostra estará accesible ao público en xeral durante os xoves 14 e 21 de febreiro, en horario de 16.15 a 18.00 horas, co obxecto de ampliar máis alá da propia comunidade educativa a difusión da mesma.
Do 12 ao 19 de Xaneiro de 2008 nas estacións de esquí de Pal Arinsal e Ordino Arcalis. Un total de 37 alumnos: os máis de 1º de Bacharelato e 4º da ESO e, con menor presenza de 3º e 2º ESO, desenvolveron a actividade de esquí e snow.
A partir da toma de contacto con deportes non habituais como son o esquí e o snow avanzamos: na mellora do tempo de ocio; da convivencia entre os alumnos – potenciando os aspectos de socialización -; no enriquecemento interpersoal; na mellora do autoconcepto e a autoestima; na maduración e desenvolvemento integral do alumno dende unha perspectiva de integración social, cultural e deportiva nun ámbito remoto.
De partida, trátase de achegar ao alumno á práctica duns deportes de inverno como son o esqui e o snow. Deporte específicos, de cote asociado por descoñecemento a un alto poder adquisitivo (como a vela ou outros) – cada vez é máis practicado a nivel escolar, porén. Faise asi deporte nun ámbito natural privilexiado grabándose como unha referencia máis para enriquecer o tempo de ocio do alumno nun futuro próximo de xeito individual e colectivo: coñecendo o material necesario, o seu custo e o xeito de xestionalo autonomamente. Por outra banda, analizada polo miudo, desenvólvese como dinámica de grupos que están en convivencia facendo cousas tanto específicas como cotiás que necesitan do impulso das habilidades sociais, da autonomía, da tolerancia… Medrando como cidadáns futuros en clave de opinión, respecto, compromiso coas normas como medio de convivencia asumíndoas criticamente aínda sendo necesarias. Sumando actividade deportiva, ámbito natural e marco educativo cada alumno puido ir definindo a súa autonomia, autoestima, o coñecemento del mesmo, utilizando estratexias socializantes que o definan como individuo, cidadán, que respecte e sexa respectado polo resto, dende os seus actos e consecuencias pasando polas súas opinións.
El departamento de ciencias organizó, el pasado 18 de enero, una visista dirigida a los alumnos de 4º de E.S.O. y 2º de Bachillerato (de la opción de ciencias) al complejo medioambiental de Sogama. Las instalaciones tienen capacidad para tratar 550.000 toneladas de residuos urbanos al año y da empleo a un millar de personas. En este complejo se lleva a cabo la separación de los materiales reciclables (que se entregan a distintas empresas para recuperarlos) y también se extrae energía eléctrica de la fracción no reciclable.
La visista comenzó aproximadamente a las 12:00 de la mañana, hora en la que llegamos a las instalaciones del complejo medioambiental situado en Cerceda. Tras una pequeña charla de las monitoras, en la que se nos mostraron en una maqueta (foto 1) la distribución de las instalaciones y los aspectos básicos de su funcionamiento, nos dividimos en 2 grupos e iniciamos el recorrido por las distintas naves (se nos recomendó el uso de casco como medida protectora; foto 2)
Pudimos comprobar in situ como una veintena de mujeres manipulan la basura (foto 3) procedente del colector de recogida selectiva que llega a la planta de clasificación de envases ligeros (donde se recupera los envases de plástico, bricks y latas; fotos 4-5-6)
2. Iniciamos la visita
Mas tarde nos mostraron dos enormes fosas (foto 7) donde se almacenan los residuos inservibles que van a ser incinerados. Dichos restos deben someterse previamente a un proceso de secado para que puedan arder (foto 8). El material obtenido, que se denomina CDR (combustible derivado de residuos), pasa a un enorme almacén (foto 9)que surte a la planta termoeléctrica (foto 10-11) de la que se extrae energía suficiente par abastecer a una ciudad como La Coruña (foto 12)
Finalmente nos mostraron el vertedero donde se almacenan las cenizas que resultan de la combustión de la basura (foto13)
La necesidad de proteger el medio ambiente se ha convertido en una de las prioridades y preocupaciones de la sociedad actual. La colaboración de los ciudadanos es esencial para minimizar la producción de basura y propiciar su reciclaje. Por ello consideramos que este tipo de visitas es fundamental para implicar a los jóvenes y mostrarles el modo en que pueden colaborar activamente al desarrollo sostenido de Galicia.
3. Operadoras clasificando la basura
4. Balas de basura clasificada
5. Bricks
6. Tipos de materiales
7. Fosa de recogida de restos orgánicos
8. Vapor de agua procedente del segado de la basura
9. Almacén de CDR
10. Transporte de CDR hasta la central termoeléctrica
O 16 de xaneiro, integrantes do grupo de mediación, os alumnos: Alberto Gómez, Jessica Vilariño, Jennifer Alvarez, Iris Pena e Alexandra Balbás e os profesores Fernando Vidal e Warinca Arce do noso Instituto contaron a súa experiencia a futuros educadores sociais. Foi na facultade de Ciencias da Educación na clase da materia “modelos de educación para a paz e o desenvolvemento”
O motivo central da intervención foi a mellora da convivencia no centro e as súas consecuencias positivas para a aprendizaxe.
O Equipo de mediación, que leva catro anos de andaina, mostrou como as causas da violencia, como saída para a solución dos conflictos, van mudando. Foi identificado o “aburrimento vital” como a orixe principal de determinadas condutas violentas entre os adolescentes na nosa sociedade. Esta afirmación foi confirmada polos resultados dunha enquisa realizada no centro educativo no curso pasado.
Diante desa problemática o equipo de mediación está a desenvolver diversas actuacións, e son:
a promoción da aprendizaxe de técnicas de estudo e habilidades sociais nas titorías
plan de acollida dos novos alumnos
organización de ligas deportivas para dinamizar os recreos
o observatorio da convivencia plantexado da man dos delegados
a interacción de alumnos dos primeiros anos con exalumnos para enfrontalos co tema das expectativas
a mediación na resolución de conflitos.
A esta charla asistiron tamén membros do Instituto Manuel Murguía de Arteixo que poñerán en marcha unha experiencia similar.
A profesora, Cathryn Teasley, e o alumnado presente consideraron moi interesante a comunicación da experiencia e subliñar a necesidade de afondar na democratización escolar en tódolos eidos.
O grupo ante a porta de Villa Florentina, residencia veraniega do escritor Wenceslao Fernández Flórez en Cecebre..
O día venres 19 de outubro de 2007 1ºA e 1ºB da ESO participaron nunha visita organizada polos Departamentos de Lingua Castela e Educación Física Física ao bosque animado de Cecebre, Villa Florentina e aula da natureza de Crendes (Abegondo).
No salón de Villa Florentina seguindo as explicacións da monitora. Moitas grazas á asociación Wencesla Fernández Flórez polas súas atencións.
Cartel da portada da primeira edición de “O Bosque Animado”, novela máis coñecida de Wenceslao Fernández Flórez
Unha vitrina con algunha das obras do escritor.
Exposición de fotos de época.
Vista completa de Villa Florentina.
Fermosas perspectivas do embalse de Cecebre en Crendes. Moitas grazas as monitoras da aula da Natureza pola súa atención.
Fermosas perspectivas do embalse de Cecebre en Crendes. Moitas grazas as monitoras da aula da Natureza pola súa atención.
Fermosas perspectivas do embalse de Cecebre en Crendes. Moitas grazas as monitoras da aula da Natureza pola súa atención.
Fermosas perspectivas do embalse de Cecebre en Crendes. Moitas grazas as monitoras da aula da Natureza pola súa atención.
Observando as aves desde os postos de observación.
Observando as aves desde os postos de observación.
Observando as aves desde os postos de observación.
Observando aos alumnos desde o posto de observación de aves.
Observando aos alumnos desde o posto de observación de aves.
Observando aos alumnos desde o posto de observación de aves.
Ciencias Naturais
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Agustín Lorenzo López [Servicios Especiais]
Carmen Porta Vila
Nuria Sánchez Moreno
Debuxo
Faustino Seijas Seoane [Xefe de departamento]
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Economía
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Educación Física
Roberto Selín García Menéndez [Xefe de departamento]
Miguel Sánchez Ortiz [Servicios Especiais]
Filosofía
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Física e Química
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Diego Mazas Brandáriz
María Jesús Souza Castelo [Servicios Especiais]
Francés
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Grego
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Inglés
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Mercedes Dopico Caínzos
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Latín
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Lingua e Literatura Española
Matías Cuba Orosa [Xefe de departamento]
Eduardo Álvarez González [Liberado sindical]
Elvira Elisa Sanz Gómez
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Lingua Galega e Literatura
Xoán Ignacio Taibo Arias, [Xefe de departamento]
Ana María Crego Yañez
Xosé Manuel Martínez Fraguela,
Matemáticas
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Rosa María Miña Mena
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María Emilia Villar Mirabal
Música
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Normalización Lingüistica
Fernando Vidal Meijón [Xefe de departamento]
Orientación
María Dolores Singer Lago [Xefa de departamento]
Eva María Avecilla Porto,
María de los Ángeles Lorenzo Barral
Mª del Pilar Morandeira Roel
Relixión
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Tecnoloxía
Juan Manuel Neira Fernández [Xefe de departamento]
Xosé Rodríguez Rodríguez
Xeografía e Historia
Mª del Carmen García-Rodeja Arribí [Xefa de departamento]
Antón García González
Xosé Antón García González
Víctor Nogueira Fariña
